耕种乐，乐在其中。。。。。

中三：短语

短语

1、主谓短语

 

由有陈述关系的两个成分组成，前面被陈述部分是主语，表示要说的是谁或什么；后面陈述的部分是谓语，说明主语怎么样或者是什么。陈述关系用语序而不用虚词表示。^[1] 

例如：粮食//丰收 （名//动）（什么//怎么样）

 

2、动宾短语

 

由支配涉及关系的两个成分组成，前面起支配作用的部分是动语，表示动作行为；后面被支配的部分是宾语，表示做什么、是什么。支配关系用语序而不用虚词表示。

例如：想/他 (动/代） （想/谁？）

 

3、偏正短语

 

由有修饰关系的两部分组成，修饰部分在前面，叫修饰语，被修饰部分在后面，叫中心语。可再分为两种：

• 定中短语

由定语和名词性中心语组成，期间的修饰关系有时用“的”作定语标记^[1] 。

例如：（他）的马 （代· 名）（（谁）的马？）

还有一种特殊的定中短语，属于名词性短语。^[1] 

例如：（中国）的崛起 （名 ·动）

• 状中短语

由状语和动词、形容词性中心语组成，其间的修饰关系有时用“地”作状语的标记。^[1] 

例如：【刚】回来 （副 ·动）

 

4、中补短语（后补短语）

 

中补短语也叫后补短语，由动词或形容词与后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充作用的成分是补语。^[2] 还可分为两种：

• 动补短语：动+补
  例如：洗得<干净>，打量<一番>
• 形补短语：形+补
  例如：热<死了>，好<极了>

5、联合短语

由语法地位平等的两项或几项组成，其间是联合关系，可细分为并列、递进、选择等关系。有时用”和、并、或“等连词表示。

例如：今天和明天（名+名，并列）

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实词

实词：有实在意义，能够单独充当句子成分一般能单独回答问题

      包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词；

（一）名词：

1、名词表示人或事物等的名称。

表示人的：老师 学生

表示事物（具体/抽象）的：山  水 / 政治 文化

表示时间的：秋天 明年 早晨 星期天  现在  过去

表示处所的：中国  福建  远处  里屋

表示方位的：上  以上  之上  上面  上头  上下  底下

2 、名词的语法特征

（1）经常作主语和宾语，例如：牛吃草；

         多数能作定语，例如：这是语文书。

         不能作补语。

【在说明时间、籍贯的句子里可做谓语：今天星期三。她北京人。】

（2） 名词前面一般能够加上表示物量的数量 短语，一 般不能加副词【人——不人】

（3）名词不能用重叠式表示某种共同的语法意义。除【爸爸、妈妈   】  

（4）表人的名词后面能够加“们”表示群体。                   

（5）有的名词可以重叠，表示“每”的意思，如“年年”意即“每一年”。

（二）动词

1 、动词的意义和种类

动词表示动作、行为、心理活动和存在、变化、判断等

（1）动作行为动词：走、听、批评、宣传、保卫、学习

（2）心理活动动词：爱、恨、怕、羡慕、希望、  讨厌

（3）表示存在、变化、消失：在、存在、有、发生、演变、发展、生长、死亡         

（4）判断动词：是   （5）使令：让、派、禁止、要求

（6）能愿动词：能、会、愿意、敢、应该、要

☆（7）趋向动词：来、去、上、下、进、出、回、开、过、起、上来、下去、起来

        

2 、动词的语法特征

（1）动词能作谓语，多数能带宾语（与名词组合）。

（2）动词能够前加副词“不”,多数不能加程度副词。只有表心理活动的动词和一些能愿动

     词能够前加程度副词。

（3）动词多数可以后带“着、了、过”表示动态。

（4）有些动词可以重叠，表示短暂、轻微或反复，限于表示可持续的动作动词。单音动词重

     叠是AA式,双音动词重叠是ABAB式。【抱——抱抱】【工作——工作工作 】 

      

（三）形容词

1 、形容词的意义和种类

形容词表示事物的形状、性质、状态

（1）性质形容词：软、硬、甜、苦、好、坏、远、斜、直、伟大、勇敢、优秀、聪明、大方

（2）状态形容词：雪白、笔直、绿油油、水灵灵、黑不溜秋、灰里叭叽、迅速、安静     

（3）形状：高、矮、大、小、方、圆

☆（4）不定量形容词：多、少、全

2 、形容词的语法特征

（1）形容词能作谓语和定语，多数能够直接修饰名词。

（2）性质形容词大都能受程度副词的修饰【很聪明】

（3）有些性质形容词可以重叠，【甜－甜甜的 漂亮－漂漂亮亮】

（4)有些单音性质形容词可带上叠音词缀或其他词缀， 这时用法同状态形容词【绿油油】

判断以下词语词类：

消失、优秀、存在、雪白、保卫、笔直、政治、勇敢、文化  、秋天、聪明、批评、下面  、宣传、雪、北京

（四）数词

数词表示数目。分确数、概数和序数

数词的语法功能

数词的主要语法功能是与量词组合，构成量词短语。除了数学运算以及某些固定表达法，如“三心二意、五颜六色、七上八下、三三两两”、“一是一，二是二”、“六六大顺、九九归一”等，数词不能单独充当句法成分，也不能重叠。

①概数：用相邻数词连用表示概数，如：两三个；

数词后加“把、来、多”表示概数，如：百把本书 ；

用“左右、上下、许多、好些、若干”等词语表达，如两米左右等。

②分数和倍数

分数既可用于表达数量的增加，也可以用于表达数量的减少。

倍数只能用于表达数量的增加，不能用于表达数量的减少。如不能说“成本降低了五倍”

   

系数词：一  二  两  三  四  五  六  七  八  九  十  零  半

位数词：十  百  千  万  亿

（五）量词

①名量词，用来计量人或事物 ：

个体量词如“个、本、只、条、位、把” ；

集合量词如“批、群、帮、套、双、付”；

类别量词如“种、类、等、级”；

度量衡量词如“克、千克、吨、米、厘米 ”

②时量词：如“年、天、分、分钟、秒”

③动量词：如“趟、次、阵、回、遍、顿”

 

（六）代词

⑴、人称代词

“您”是“你”的尊称，如“您真有福气。”“您慢走。”“您”的复数形式是“您们”，不过只是偶尔在书面特别是书信中使用，口语里一般说“您几位”。如“让您几位久等了，真对不起！”

“他们”可专指男性，也可兼指男性和女性。“她们”专指女性，书面语中有时表示男女兼有时用“他（她）们”或“她（他）们”，是不规范的。

⑵、疑问代词     谁    什么    为什么

⑶、指示代词

指示代词主要以“这、那”为基础构成，可分为两组：

这：这儿、这里、这会儿、这些、这么、这样、这么样

那：那儿、那里、那会儿、那些、那么、那样、那么样

语素的分类和词的构成

为了弄清语素是怎样构成词的，需要对语素进行分类。一般可以从两个不同角度对语素进行分类。

（一）从语素的语音形式看，可以分为以下三类：
 
1、单音节语素

只有一个音节的语素叫单音节语素，单音节语素是汉语语素的基本形式。有的单音节语素既是语素，也可以独立成词，还可以同其他语素组合成词， 如：“人、水、走、看、好、大”等；有的单音节语素不能单独成词，只能和别的语素组合成词，如：“伟、泳、友、展、目、识”等；有的单音节语素只能独立成 词而没有构词能力，如：“呢、吧、啊、嗯、的、了”等。除儿化韵（如“画儿、鸟儿”）外，单音节语素写出来大多就是一个汉字。

2、双音节语素

含有两个音节的语素叫双音节语素。双音节语素主要有两类：联绵语素和音译语素。
联绵语素大都是从古代汉语继承下来的，它是由两个音节连缀成义，一般不能拆开来理解。联绵语素在语音上往往具有双声叠韵的特点。如：“玲 珑、麻木、坎坷、仿佛、参差、惆怅”（双声）；“啰嗦、唠叨、窈窕、逍遥、依稀、腼腆”（叠韵）；也有一些非双声叠韵的，如：“峥嵘、囫囵、魁梧、侥幸、 马虎、垃圾”等。由于古今语音的演变，联绵语素双声叠韵的特点是就现代汉语标准音而言的，不一定与古代汉语的读音相吻合。
音译语素主要借自外族语言，如：借自英语的“沙发（sofa）、休克（shock）、尼龙(nylon)、苏打(soda)、拷贝 (copy)、色拉(salad)、沙龙(salon)”；借自梵语的“菩萨、罗汉、和尚、刹那”；借自域内少数民族语言的“戈壁、哈达、喇嘛、胡同” 等。

3、多音节语素

由两个以上音节组成的语素叫多音节语素。多音节语素大都是音译语素，如：“白兰地(brandy)、威士忌(whisky)、马拉松(marathon)、迪斯科(disco)、模特儿(model)、可口可乐(coca-cola)、奥林匹克(olympic)”等。
单音节、双音节、多音节语素除了上述的例子外，还有一些特殊的形式。例如：
儿化语素是单音节语素，它实际上包括两类：像“鸟儿、花儿、歌儿”只是带上感情色彩，在意义上与“鸟、花、歌”是一样的，是单音节语素的单纯词；而“信儿、画儿、头儿”不同于“信、画、头”，意义上发生了变化，是由两个语素组合而成的单音节合成词。

拟声语素模拟自然界或人类发出的声音，应该作为一个整体来理解。如“砰、咚、扑通、滴答、哎哟、哈哈、哗啦啦、轰隆隆、劈里啪啦”等，可分别归入单音节、双音节或多音节语素。

叠音语素是重叠音节而构成的语素。如“奶奶、太太、蒙蒙、猩猩、蛐蛐、孜孜”等是由两音节重叠而构成词的。其中像“奶”、“太”、“蒙”虽 然也有意义，但它的意义与重叠后的意义完全不同；“猩”、“蛐”、“孜”单说没有意义，只有重叠后才有意义。叠音语素只是一个语素，归入双音节语素。

（二）从语素本身的构词能力看，可以分为以下三类：
 
1、自由语素

自由语素能独立成词，绝大多数自由语素也可以和其他语素组合成词，组合时它的位置可前可后。

例如：
理：理解　理应　理由　道理　事理　论理
看：看望　看法　看见　好看　收看　观看
亮：亮度　亮光　亮堂　明亮　发亮　雪亮
人：人才　人民　人类　主人　熟人　法人

2、半自由语素

半自由语素不能独立成词，但可以与其他语素组合成词，组合时它的位置可前可后。

例如：
习：习惯　习气　习作　复习　练习　自习
民：民族　民间　民俗　公民　市民　居民
丽：美丽　壮丽　秀丽　丽人　丽质　丽日
观：观察　观点　观光　参观　可观　主观

3、不自由语素

不自由语素不能独立成词，与其他语素组合成词时，它的位置往往是固定的，或者只能在前，或者只能在后。因此，又可分为前加和后加两类。

例如：
前加不自由语素：老师　阿姨　初一　第三
后加不自由语素：桌子　画儿　木头

从构词角度出发，我们还可以对上述自由、半自由、不自由语素再作不同的分类。

如：
自由语素可以独立成词，又称成词语素。半自由语素、不自由语素都不能独立成词，又称不成词语素（或粘着语素）

自由语素和半自由语素表示具体的概念义，又称实语素或词根，词根是语素中表示基本词汇意义的语素。

不自由语素没有具体的词汇意义，只表示语法意义，又称虚语素或词缀。词缀是词当中表示附加意义的语素。

自由语素和半自由语素作为构词语素，在语素组合中位置固定，又称不定位语素；不自由语素在语素组合中位置固定，又称定位语素。

语素的分类是相对的、交叉的，一个语素可以同时兼属于几个不同名称的类别。如“器：器官、器材、仪器、兵器”，据此我们说“器”是一个单音节的半自 由语素，也是一个不成词的、不定位的、有具体词汇意义的词根语素。语素的分类是为了语法分析的需要，了解语素的分类有助于我们更好地认识词的构造和理解词 义。

中一名句

1.物以类聚，人以群分。
出处：《周易•系词》
含义：比喻好人长同好人结群，坏人则彼此勾结。

2. 星星之火，可以燎原。
出处：《尚书•盘庆上》
含义：比喻小事可以酿成大的变化。

3. 千里之行，始于足下。
出处：李耳《老子•六十四章》
含义：说明要成就宏伟的事业，必须一点一滴从头做起，按部就班去完成。

4. 自知不自现，自爱不自贵。
出处：李耳《老子•七十二章》
含义：说明人应该要自知、自爱，但不要自我显现，也不要自命清高。

5. 信言不美，美言不信。
出处：李耳《老子•八十一章》
含义：诚实、值得相信的话通常不动听，动听的话不一定诚实。

6. 工欲善其事，必先利其器。
出处：《论语•卫灵公》
含义：说明要胜任工作，就必须先具备必要的技能或准备好工具。

7. 小不忍则乱大谋。
出处：《论语•卫灵公》
含义：说明小的事情如果不能忍耐，就会影响大事。

8. 知己知彼，百战不殆。
出处：孙武《孙子•谋攻篇》
含义：做任何事都要对自己和对方有彻底的了解，这样才会成功。

9. 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。
出处：孟轲《孟子•梁惠王上》
含义：全面人们应有博爱精神，以同样的态度来爱护自己的家人和别人。

10. 尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。
出处：屈原《卜居》
含义：比喻人或事物各有所长处和短处，不能一概而论。
11. 泰山不让土壤，故能成其大。
出处：李斯《谏逐客书》
含义：比喻求学、做事和修身等都要吸取各方面的知识与意见，才能有大成就。

12. 临河而慕鱼，不如归家织网。
出处：刘安《淮南子•说林训》
含义：劝勉人们凡事应该有世纪的行动，不要只是空想。

13. 负笈从师，不远千里。
出处：司马迁《史记•苏秦列传》
含义：为了求取知识，不怕山长水远。

14. 差之毫米，谬以千里。
出处：戴圣《礼记•经解》
含义：告诫人们很小的失误，可能造成很大的错误。

15. 识别三日，即更刮目相待。
出处：陈寿《三国志》
含义：称赞别人进步神速，不能以过去的眼光去衡量他。

16. 不入虎穴，焉得虎子。
出处：范晔《后汉书•班超传》
含义：不大胆去冒险，就不能取得成功。

17. 城门失火，殃及池鱼。
出处：
含义：比喻无辜受到灾祸的连累。

18. 积财千万，不如薄技在身。
出处：颜之推《颜氏家训•勉学》
含义：说明掌握谋生技能比累积财富更重要。

19. 射人先射马，擒贼先擒王。
出处：杜甫《前出赛九首》之六
含义：要解决问题，必须从关键处着手。

20. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
出处：杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》
含义：讽刺社会上贫富悬殊的现象。

21. 读书破万卷，下笔如有神。
出处：杜甫《奉赠韦左丞二十二韵》
含义：说明书读多了，文章自然能写得好。

22. 黑发不知勤学早，白首方恨读书迟。
出处：颜真卿《劝学》
含义：劝勉我们须趁年轻时努力求学，以免年老时才后悔。

23. 野火烧不尽，春风吹又生。
出处：白居易《赋得古原草送别》
含义：比喻生命力旺盛，虽遭受挫折，最终仍会蓬勃发展起来。

24. 春种一粒栗，秋收万颗子。
出处：李绅《古风二首》
含义：描述庄稼丰收的情况。

25. 劝君莫惜金缕衣，劝君吸取少年时。
出处：杜秋娘《杂诗》
含义：劝人应爱惜光阴，趁年轻时努力向上。

26. 远上寒山石径斜，白云深处有人家。
出处：杜牧《山行》
含义：描写山林幽静的景色。

27. 健儿须快马，快马须健儿。
出处：郭茂倩《乐府诗集•折杨柳歌辞》
含义：说明两者必须互相配合适宜，才能相得益彰。

28. 一人传虚，万人传实。
出处：道原《景德传灯录》
含义：指本是谣言，但是经过多人传说，大家就信以为真。

29. 出淤泥而不然。
出处：周郭颐《爱莲说》
含义：比喻一个人不受恶劣的环境影响，保持高尚的品格。

30. 由俭入奢易，由奢入俭难。
出处：司马光《训俭示康》
含义：劝勉我们生活应该节俭，不应该奢侈。

31. 物极则反，器满则倾。
出处：司马光《资治通鉴•唐则天后长安元年》
含义：劝人做事应该适可而止，以免产生反效果。

32. 知己之短，不掩人之长。
出处：司马光《资治通鉴•梁纪七•武帝大通元年》
含义：了解自己的缺点，不否决别人的长处。

33. 莫等闲，白了少年头，空悲切。
出处：岳飞《满江红》
含义：劝勉人们年轻时努力发奋，不要蹉跎岁月。

34. 水清石出鱼可熟，林深无人鸟相呼。
出处：苏轼《腊日游孤山访惠勤、惠恩二僧》
含义：形容大自然幽静的景色。

35. 纸上得来终觉浅，断知此事要躬行。
出处：陆游《冬夜读书示子律》
含义：说明学习与实践须相结合，才能真正掌握知识。

36. 犬守夜，鸡司晨，苟不学，曷为人。
出处：《三字经》
含义：说明学生应该尽其本分，好好学习。

37. 从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。
出处：白朴《喜春来•题情》
含义：形容理想的视线，必须经过一番努力和波折。

38. 金玉其外，败絮其中。
出处：刘基《卖柑者言》
含义：比喻外表很华美，内心却丑恶无比。

39. 万事俱备，只欠东风。
出处：罗贯中《三国演义》
含义：比喻所有的准备工夫都做好了，但是还差一个很重要的条件，事情才能完成。

40. 蜀中无大将，廖化作先锋。
出处：壮者《扫迷帚》
含义：比喻没有更好的选择或缺乏可用的人才，只好退而求其次
备好工具。